大武山下的社會實踐及永續發展之路──國立屏東大學高教深耕執行成果與亮點

教育部自2003年開始推動各種競爭型經費計畫，協助國內各大學建立自我定位與發展特色，如邁向頂尖大學計畫（又稱5年500億計畫，計畫期程2003-2017年）、推動典範科技大學計畫（計畫期程2012-2017年）等。教育部這些競爭型計畫，確實讓有學術研究量能和特色競爭力的大學獲得鉅額的經費挹注，但也造成大多數未具競爭條件大學的望洋興歎與望梅止渴。

為解決在高度競爭機制下無法全面顧及以學生學習為主體的問題，教育部自2018年起推動第一期高等教育深耕計畫，各大學則以中長程校務發展規劃為計畫依據，以5年為期，今年第一期之最後一年。高教深耕計畫以「連結在地、接軌國際及迎向未來」為主軸，以「發展大學多元特色，培育新世代優質人才」為願景，其中第一部分為「全面性提升大學品質及促進高教多元發展」：維護學生平等受教權；第二部分「協助大學追求國際一流地位及發展研究中心」：強化國際競爭力，兩大主軸推動。

國立屏東大學為2014年8月由原國立屏東教育大學與國立屏東商業技術學院合併新設的大學，承襲原兩校既有之高教、技職與師資培育三大體系。2015-2016年本校執行特色大學計畫，並開始為後續高教深耕「落實教學創新」、「提升高教公共性」、「發展學校特色」及「善盡社會責任」等四大目標預作鋪陳。第一期高教深耕計畫執行過程中，本校責成「教學資源中心」確實掌控計畫執行方向、品質與進度管控，並逐年於校慶期間辦理計畫成果展，同時與鄰近友校交流和交換經驗。

校務行政支持系統的建立

2019年，為將高教深耕計畫所建構之教學和學術能量惠及偏遠地區和高關懷弱勢團體，學校設立「大武山社會實踐暨永續發展中心」（圖一），綜理USR大學社會責任與地方創生計畫。中心總計彙管4個教育部USR萌芽型計畫、6個國發會地方創生計畫，和USR-Hub 3個種子型計畫。截至目前，這13個計畫總共有本校100位以上教師實際參與執行，和超過4,000人次的學生參與計畫或課程、學程選讀，真正讓教師走出校園實踐USR大學社會責任，同時也將USR基因植入計畫參與或課程選修的學生，培育大學生社會責任（University Students' Social Responsibility, USSR）的基本素養。中心在計畫推動過程中，除以學校之行政與經費資源支持外，並聘請博士後研究員帶領13個計畫之研究助理。因計畫的認真推動與執行，獲得校外合作單位的認同與積極配合，凸顯區域型大學關懷地方弱勢團體與偏遠鄉鎮之優勢條件，因此能吸引70幾個校外單位和企業參與合作，結合USR與CSR的資源共同成事。以下分享部分本校執行高教深耕與USR計畫之成果與亮點。

屏東學與走讀屏東

本校自執行高教深耕計畫後以發展「屏東學」作為校級特色之一，透過建構跨域整合的屏東學，開發地方豐厚的人文、歷史、生態意涵，使之成為學校亮點。在推動策略上，以各學術領域出發，探討屏東的社會發展、族群、文學、美術、音樂、文創、日治時期文化、節慶外語等。自2017年9月開設全學院大一學生必修「屏東學概論」課程以來，持續透過各個面向來延伸推動「屏東學」：如規劃屏東學教師專業社群活動，舉辦演講、座談、走讀屏東等實地踏查活動；參訪國內外大學地方學中心，吸收地方大學與區域結合之經驗；舉辦「屏東學學術研討會」，邀集專家學者發表與對話及出版《屏東學學術叢刊》，彙集屏東學研究成果。在近年發展的成果方面有：

一、成立屏東學教師社群，出版《邁向屏東學》和《屏東學概論》專書，藉由「屏東學」各類主題之探討，轉化作為未來推動在地特色文化的知識積累，落實學術專業在地化；在屏東文學部分，推動深耕屏東文學的編纂與研究，落實屏東學在地整合與實踐工作，深耕屏東文學的基礎與能量。